تنظيم وإعداد الفضاء: تحضير المعينات الديداكتيكية.
جذب انتباه المتعلمين: التصريح بأهداف النشاط.
يقوم الميسر(ة) بنمذجة النشاط:
يقوم الميسر بتنظيم الخشيبات التسع لإنشاء تصميم/النمط الخاص به على الطاولة.
يزيل الميسر بعض الخشيبات ويصرح بعملية الإزالة.
يكرر العملية بالإضافة أو الإزالة مع التصريح في كل مرة بالعملية المناسبة.
يقوم كل ثنائي بعدّ الخشيبات التي بتوفر عليها.
يطلب من المتعلمين تنظيم الخشيبات لإنشاء تصميم/نمط خاص بهم على الطاولة.
يقوم بتوظيف أعداد من رقم واحد بشكل عشوائي لمنح المتعلمين فرصة التدرب شفويا على الجمع والطرح وتوظيف المصطلحات.
يوجه الميسر(ة) المتعلمين إلى إنجاز الأنشطة التطبيقية المقترحة في كراسة الدعم.
يستخلص المتعلمون مع الميسر(ة) ما تعلموه اليوم: الجمع يزيد والطرح ينقص.
تقويم سريع بعمليتين شفويتين، وتدوين المتعثرين للحصة الداعمة.