تحضير بطاقات الكلمات وصور الدعم.
مراجعة الأصوات السابقة: [an] و[in].
التصريح بالهدف: صوتٌ جديد نسمعه ونقرؤه اليوم.
ينطق الأستاذ(ة) الصوت [on] معزولاً ثمّ داخل كلمة: «pont».
يكتب على السبورة الكتابتين on و om ويشير إلى كلٍّ منهما.
يفكّر بصوتٍ مرتفع: «أسمع [on]، أبحث عن الحرفين، ثمّ أقرأ».
ينمذج بكلمتين إضافيتين: «maison» و«ballon».
يسمع المتعلمون كلماتٍ ويرفعون البطاقة عند سماع [on].
قراءة جماعية ثمّ ثنائية لكلماتٍ مكتوبةٍ على اللوحة.
تصحيحٌ فوريّ عند الخطأ مع إعادة النمذجة لا مجرّد التكرار.
يُلوّن كلُّ متعلمٍ الكلمات التي تتضمّن الصوت في ورقةِ نشاط.
قراءة فردية مقوَّمة لعيّنةٍ من المتعلمين وتدوين المتعثّرين.
تُستخلص الخلاصة: الصوت [on] يُكتب on أو om.
تقويمٌ ختاميّ سريع بكلمتين، وتُدوَّن أسماءُ من لم يميّز الصوت.